一、立陶宛教育體制簡介

　　立陶宛現(xiàn)有教育體制形成于1990年，歷經(jīng)三個階段的改革與完善。第一階段1990年至1997年，針對國家恢復(fù)獨(dú)立后各方面情況的變化，重點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。第二階段1998年至2002年，著力完善教育體制，將9年義務(wù)教育增加為10年。第三階段是從2002年之后，為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，立政府制定了《2003年至2012年國家教育發(fā)展戰(zhàn)略》，重點(diǎn)提升教學(xué)質(zhì)量，提高勞動力素質(zhì)。目前，立陶宛已經(jīng)形成了包括學(xué)前教育、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、大專、大學(xué)和****教育等較為完備的教育體制。

　�。ㄒ唬�學(xué)前教育

　　學(xué)前教育主要針對6歲之前的兒童，為自愿性質(zhì)。截至2008年底，立全國有各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)654所，在校兒童9.5萬人。其中654所為國家創(chuàng)辦，3所為社區(qū)創(chuàng)辦，1所為公私合營。在各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，用立陶宛語教學(xué)的占92.4%，用俄語教學(xué)的占5.1%，用波蘭語教學(xué)的占2.5%。

　�。ǘ�）基礎(chǔ)教育

　　基礎(chǔ)教育主要針對6歲以上的學(xué)生，共計12年，其中小學(xué)4年，初中6年，高中2年，16歲之前為義務(wù)教育。截至2008年底，立全國有各類基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)1415所，在校學(xué)生46萬人。其中公立學(xué)校1398所，私立學(xué)校26所。在各類基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)中，1249所用立陶宛語教學(xué)，64所用波蘭語教學(xué)，38所用俄語教學(xué)，用比利時語、法語、英語教學(xué)的學(xué)校各1所，并有61所學(xué)校用兩種以上語言教學(xué)。在校學(xué)生學(xué)習(xí)外語的比例占總?cè)藬?shù)的90.1%，其中學(xué)習(xí)英語的占87.8%，學(xué)習(xí)俄語的占40.1%，學(xué)習(xí)德語的占12.9%，學(xué)習(xí)法語的占2.8%。

　�。ㄈ�）中等職業(yè)技術(shù)教育

　　中等職業(yè)技術(shù)教育主要針對14歲以上的學(xué)生。截至2008年底，立全國有各類中等職業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)80所，其中公立學(xué)校78所，私立學(xué)校2所。在校學(xué)生4.38萬人，72%的在校學(xué)生學(xué)習(xí)外語，其中學(xué)習(xí)一門外語的占74.9％，學(xué)習(xí)兩門外語的占25.1％，所學(xué)外語主要為英語、德語、法語和俄語。

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　　立陶宛有較為完善的高等教育體制，分為學(xué)院和大學(xué)兩種類型。

　　1、學(xué)院。截至2008年底，立共有27所學(xué)院，其中公立學(xué)校15所，私立學(xué)校12所。在校學(xué)生約6萬人，包括97名外國留學(xué)生。

　　2、大學(xué)。截至2008年底，立共有22所大學(xué)，其中公立學(xué)校15所，私立學(xué)校7所。在校學(xué)生為14.9萬人，包括3844名外國留學(xué)生。其中本科生11萬，碩士生3萬，博士生約4000人。博士生主要集中在醫(yī)學(xué)（1515人）、人文（382人）、社會科學(xué)（861人）、物理學(xué)（285人）、生物學(xué)（532人）和工程學(xué)（535人）等學(xué)科。立陶宛較為著名的大學(xué)有：維爾紐斯大學(xué)、維爾紐斯師范大學(xué)、維爾紐斯科技大學(xué)、考納斯大學(xué)和立陶宛農(nóng)業(yè)大學(xué)等。其中，維爾紐斯大學(xué)是立陶宛最著名的大學(xué)，是中東歐最古老的大學(xué)之一，創(chuàng)建于1579年，現(xiàn)有學(xué)生約2.45萬人。

　　二、立陶宛教育支出情況

　　立陶宛政府重視教育，用于教育的預(yù)算支出逐年增加。2008年，立陶宛國家和地方教育預(yù)算支出56億立特（約16億歐元），比2005年的37億立特，增加了51％，比上年增加了17％。立教育支出主要用于基礎(chǔ)教育和高等教育，用于基礎(chǔ)教育支出約32億立特（約9億歐元），占預(yù)算總支出的57%，用于高等教育支出約14億立特（約4億歐元），占預(yù)算總支出的25%。2008年，立用于教育預(yù)算支出占同期GDP的 5.04%，平均每位學(xué)生支出7500立特（約2172歐元），占人均GDP的22.6%。

　　三、立陶宛勞動力素質(zhì)狀況

　　立陶宛受過較高水平教育的人數(shù)占勞動力人口的比例超過40%。這一比例高于歐盟平均水平，也是歐盟各成員中平均水平較高的國家之一。2008年，立陶宛25歲至64歲的勞動力人口有175.87萬人，其中44.08萬人接受過高等教育，占勞動力人口總數(shù)的25%；高中畢業(yè)10.08萬人，占6％；受過中等技術(shù)學(xué)校教育29.42萬人，占16.7％；小學(xué)以下學(xué)歷6300人，僅占0.4％。2008年，立陶宛25歲至64歲勞動力人口中，每1000人受過高等教育的為247人，比2005年的205人增長了20％。30至34歲人口中，受過較高水平教育的比例達(dá)到46.5％，35至39歲人口中，受過較高水平教育的比例達(dá)到50％，遠(yuǎn)高于波蘭的10.9％和拉脫維亞的19.6％。與此同時，立陶宛也是歐洲人均使用外語最好的5個國家之一，90%以上的人可以說一門外語，三分之一的立陶宛人可以說英語，80％的人可以說俄語，還有一部分人掌握德語、意大利語和法語。

　　四、立陶宛促進(jìn)教育發(fā)展的主要措施

　�。ㄒ唬┲贫▏�家教育發(fā)展戰(zhàn)略

　　立陶宛政府的教育管理機(jī)構(gòu)主要是教育科學(xué)部與科學(xué)委員會，議會設(shè)有教科文委員會。重大教育問題由議會和政府協(xié)商決定。為提高勞動力素質(zhì)，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，提高本國經(jīng)濟(jì)競爭力，2003年立陶宛政府制定了《2003年至2012年國家教育發(fā)展戰(zhàn)略》，主要內(nèi)容包括：采取措施完善教育體制，提高教學(xué)質(zhì)量，重視科技和信息技術(shù)；確立盡快實(shí)現(xiàn)教育支出占GDP的6％以上的目標(biāo)；在未來10年內(nèi)，更新80%的學(xué)�；�礎(chǔ)設(shè)施，提高信息化教學(xué)水平；實(shí)現(xiàn)超過60%的公民能夠獲得高等教育或同等水平的****教育，15％以上勞動力人口每年可以獲得培訓(xùn)或再教育，85％以上的立陶宛公民能夠熟練使用電腦和網(wǎng)絡(luò)等目標(biāo)；擴(kuò)大教育資金來源，重視使用歐盟援助資金及吸引私人投資等發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)。

　�。ǘ�）注重利用歐盟援助基金用于教育和科技的發(fā)展

　　2007年至2013年立共可獲得約90億歐元的歐盟各類援助資金。在立制定的使用歐盟援助基金七年規(guī)劃中，立重視發(fā)展適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的人力資源，預(yù)算使用資金10.28億歐元用于提高勞動者素質(zhì)和勞動生產(chǎn)率。同時利用基金支持科研創(chuàng)新和信息技術(shù)的發(fā)展，重點(diǎn)支持生物技術(shù)、納米、機(jī)電、激光、信息等高科技科研及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，預(yù)算使用基金13.38億歐元。

　　總之，立陶宛擁有較為完善的教育體制，培養(yǎng)了大量受過良好教育，具有較高素質(zhì)的勞動力，為提高國民整體素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。這不僅為立發(fā)展高附加值產(chǎn)業(yè)、提高本國經(jīng)濟(jì)競爭力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也成為立吸引外資的主要優(yōu)勢之一。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�。�駐立陶宛使館經(jīng)商參處）